“Sou filho da UEMS, por onde ando carrego o nome da universidade. Ela faz parte da minha trajet\u00f3ria acad\u00eamica”, declara Benites, um dos muitos exemplos de supera\u00e7\u00e3o de barreiras a partir das oportunidades geradas pela educa\u00e7\u00e3o e pela valoriza\u00e7\u00e3o da pesquisa, al\u00e9m do fomento de a\u00e7\u00f5es para abrigar as popula\u00e7\u00f5es mais vulner\u00e1veis.<\/p>\n
![\"\"](\"https:\/\/agenciadenoticias.ms.gov.br\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/tonico-formatura.png\")
<\/a><\/div>O pioneirismo da UEMS na inclus\u00e3o e valoriza\u00e7\u00e3o cultural dos povos ind\u00edgenas fez com que ela fosse a primeira universidade brasileira a conceder reserva de vagas, no quantitativo de 10%, para os povos origin\u00e1rios em todos os cursos de gradua\u00e7\u00e3o da institui\u00e7\u00e3o. Em 2024 a institui\u00e7\u00e3o teve 615 ind\u00edgenas matriculados nos cursos de gradua\u00e7\u00e3o oferecidos ali – sendo 570 no formato de aulas presenciais e 45 no modelo de ensino \u00e0 dist\u00e2ncia.<\/p>\n
Isto mostra o compromisso da universidade e do Governo de Mato Grosso do Sul em oferecer melhores oportunidades de futuro e educa\u00e7\u00e3o aos povos que fazem parte da hist\u00f3ria do Mato Grosso do Sul e seguem contribuindo de maneira relevante para a sociedade como um todo, a partir de riqueza cultural \u00fanica e da promo\u00e7\u00e3o de reflex\u00f5es sociais importantes.<\/p>\n
A educa\u00e7\u00e3o transforma vidas<\/strong><\/p>\n As dificuldades de Tonico para concluir a faculdade, claro, eram muitas, mas ele persistiu. Incentivado por professores que o encorajavam e o ajudavam, ele mesmo sem bolsa ou outro aux\u00edlio conseguiu se formar e seguir em frente, trazendo holofotes para a educa\u00e7\u00e3o escolar ind\u00edgena e educa\u00e7\u00e3o intercultural em seus estudos at\u00e9 hoje.<\/p>\n “Todo professor que tive na \u00e9poca sempre me encorajou, sempre permitiu didaticamente um espa\u00e7o para repensar, para refletir sobre a educa\u00e7\u00e3o, hist\u00f3ria da educa\u00e7\u00e3o, a forma que foi introduzida na educa\u00e7\u00e3o escolar na comunidade ind\u00edgena e por isso a minha monografia foi sobre educa\u00e7\u00e3o escolar ind\u00edgena na comunidade Guarani Kaiow\u00e1”, explica Benites.<\/p>\n “Abordo como foi a chegada, qual a dificuldade e qual avan\u00e7o, tanto do ponto de vista de quem estava levando e na vis\u00e3o ind\u00edgena tamb\u00e9m como \u00e9 como ver a import\u00e2ncia da escola, escolariza\u00e7\u00e3o. Segui at\u00e9 o mestrado e continuo discutindo a educa\u00e7\u00e3o escolar ind\u00edgena,ou seja, a educa\u00e7\u00e3o para ind\u00edgena, a educa\u00e7\u00e3o intercultural”, conclui o hoje professor da UEMS.<\/p>\n Al\u00e9m disso tudo, um forte legado est\u00e1 constru\u00eddo: a UEMS se tornou refer\u00eancia para outros ind\u00edgenas, tonto que a filha de Tonico hoje curso Letras na universidade, e o trabalho de Benites auxiliou no desenvolvimento de sua aldeia, que agora conta com mais de 400 alunos na escola local, reconhecida como Escola Polo, ofertando at\u00e9 o Ensino M\u00e9dio.<\/p>\n J\u00e1 a aldeia Jaguapir\u00e9 cresceu: de 300 habirantes no per\u00edodo em que ali s\u00f3 tinha a escola improvisada de sap\u00e9, saltou para atuais para 1 mil moradores.<\/p>\n “Foi uma experi\u00eancia riqu\u00edssima, porque eu vi a transforma\u00e7\u00e3o acontecer. Isso foi a hist\u00f3ria da comunidade e eu acompanhei, pois quando comecei dar aula n\u00e3o tinha sala de aula por conta do conflito, mas hoje todos os direitos que a comunidade tem est\u00e3o sendo respeitados”, finaliza.<\/p>\n \u00c9 um ledo engano pensar que a hist\u00f3ria de Tonico \u00e9 a \u00fanica. Muitos outros ind\u00edgenas puderam contar ao longo de praticamente duas d\u00e9cadas com a UEMS para alavancar suas carreiras a partir do Ensino Superior. Desde 26 de dezembro de 2002, a universidade tem implantada por lei a reserva de 100% de vagas aos ind\u00edgenas em todos os cursos.<\/p>\n Assim,\u00a0Mato Grosso do Sul o \u00fanico estado que tem uma legisla\u00e7\u00e3o que garante o acesso aos povos ind\u00edgenas \u00e0 educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica superior, o que \u00e9 considerado um grande avan\u00e7o nas pol\u00edticas p\u00fablicas voltadas ao setor. Em 2002, a UEMS ofereceu o primeiro curso espec\u00edfico para ind\u00edgenas: Curso Normal Superior Ind\u00edgena, com turmas em Aquidauana (para Terena) e em Amambai (para Guarani e Kaiow\u00e1).\u00a0A Universidade tamb\u00e9m \u00e9 protagonista na cria\u00e7\u00e3o do primeiro Curso de Pedagogia Intercultural (Licenciatura), ofertado na unidade em Amambai.<\/p>\n Essa gradua\u00e7\u00e3o foi primeiramente ofertada para professores guarani e kaiow\u00e1 que estejam atuando nas escolas municipais de Amambai e Caarap\u00f3.<\/p>\n J\u00e1 em 2023 foram aprovados o curso de Agroecologia Intercultural para os Povos Ind\u00edgenas do Pantanal (bacharelado) em Aquidauana, assim como o curso de Agroecologia Intercultural (tecnol\u00f3gico) para Amambai; e de Agroecologia Intercultural (tecnol\u00f3gico) para Ind\u00edgenas Apenados em Regime Semiaberto e Ind\u00edgenas n\u00e3o Apenados de Dourados.<\/p>\n Propaganda na TV muda a vida de Leosmar<\/strong><\/p>\n Um comercial na TV destacando o Vestibular UEMS com cotas para negros e ind\u00edgenas foi decisivo para que Leosmar Antonio mudasse de vida. Ind\u00edgena Terena, nascido na aldeia Cachoeirinha em Miranda, ele cresceu em contato com saberes tradicionais e chegou a estudar em internato na Funda\u00e7\u00e3o Bradescom durante o Ensino Fundamental.<\/p>\n J\u00e1 o Ensino M\u00e9dio foi conclu\u00eddo em escola urbana. Como tantos outros, v\u00e1rias barreiras tiveram que ser superadas por Leosmar, que sem conhecer ningu\u00e9m em Dourados, sozinho, se mudou para a cidade ao ser aprovado no curso de Ci\u00eancias Biol\u00f3gicas da UEMS. Para se sustentar, trabalhou at\u00e9 como servente, at\u00e9 conseguir o Vale Universidade Ind\u00edgena.<\/p>\n “A UEMS foi a pioneira no pa\u00eds a instituir essa pol\u00edtica de reserva de vagas, ent\u00e3o me interessei e por ter essa afinidade com a pauta ambiental, por essa rela\u00e7\u00e3o que os povos j\u00e1 t\u00eam com a natureza, com a biodiversidade, por ser uma rela\u00e7\u00e3o intr\u00ednseca com essas pr\u00e1ticas, n\u00e3o tive muita dificuldade de escolher o meu curso e prestei o vestibular para Ci\u00eancias Biol\u00f3gicas”, frisa.<\/p>\n Mas a batalha valeu \u00e0 pena. Durante sua forma\u00e7\u00e3o ele participou de processos formativos sobre direitos ind\u00edgenas e conhecimentos tradicionais em programas de perman\u00eancia e valoriza\u00e7\u00e3o dos saberes ind\u00edgenas. Depois, foi bolsista da Embrapa, pesquisando sobre bact\u00e9rias do solo de sua terra para melhorar cultivos tradicionais Terena. J\u00e1 formado, pode atuar como professor do Ensino M\u00e9dio em sua aldeia e, depois, na UFMS (Universidade Federal de Mato Grosso do Sul) na forma\u00e7\u00e3o de professores ind\u00edgenas.<\/p>\n<\/a><\/div>\n<\/figure>\n<\/div>\n<\/a><\/div>\n<\/figure>\n<\/div>\n<\/a><\/div>\n<\/figure>\n<\/div>\n<\/a><\/div>\n<\/figure>\n