![\"\"](\"https:\/\/agenciadenoticias.ms.gov.br\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/Ambrosio-scaled.jpg\")
<\/a><\/div>\n<\/figure>\n<\/a><\/div>\n<\/figure>\n<\/a><\/div>\n<\/figure>\n<\/div>\nAmbr\u00f3sio, Ol\u00edvio e Josiane, respectivamente, s\u00e3o diretores e alunos que atestam a din\u00e2mica e efic\u00e1cia do programa<\/em><\/p>\n Entre as a\u00e7\u00f5es de destaque est\u00e1 o SBAE-MS (Sistema de Busca Ativa Escolar), desenvolvido em parceria com o MPMS (Minist\u00e9rio P\u00fablico de Mato Grosso do Sul). Essa metodologia busca identificar os alunos com frequ\u00eancia irregular para promover acolhimento e reintegra\u00e7\u00e3o envolvendo escolas, Conselho Tutelar e a comunidade.<\/p>\n Antes das a\u00e7\u00f5es chegarem \u00e0s escolas, a Rede Estadual conta com o suporte t\u00e9cnico das equipes da SED, que orientam gestores e profissionais sobre como conduzir cada etapa da busca ativa de forma respons\u00e1vel e eficaz. \u00c9 esse trabalho de bastidor, que envolve protocolos, acompanhamento cont\u00ednuo e di\u00e1logo com as fam\u00edlias, que garante que as unidades escolares tenham condi\u00e7\u00f5es de agir rapidamente quando um estudante come\u00e7a a se afastar.<\/p>\n Sobre esse processo, a coordenadora de Psicologia e Servi\u00e7o Social Educacional, Paola Lopes, refor\u00e7a que esse trabalho \u00e9 essencial para identificar rapidamente quando um estudante come\u00e7a a se afastar da escola. “Na SED, orientamos que esse acompanhamento seja humanizado e articulado, envolvendo contato imediato com a fam\u00edlia e, se necess\u00e1rio, visitas domiciliares”.<\/p>\n Paola completa ainda que, para que isso funcione, a atualiza\u00e7\u00e3o cadastral \u00e9 fundamental. “Telefones e endere\u00e7os corretos fazem toda a diferen\u00e7a para que a escola consiga localizar o estudante a tempo. Com o apoio do SBAE-MS e dos registros de frequ\u00eancia, conseguimos agir com mais precis\u00e3o e garantir que nenhum aluno fique para tr\u00e1s”, concluiu.<\/p>\n Al\u00e9m disso, existem procedimentos como a compensa\u00e7\u00e3o de aus\u00eancias, entre outras a\u00e7\u00f5es, que fortalecem o acompanhamento individualizado do estudante e o suporte pedag\u00f3gico para a recomposi\u00e7\u00e3o do aprendizado, em seu retorno ao processo educativo.<\/p>\n Na Escola Estdaual Lino Villach\u00e1, o diretor Ol\u00edvio Mangolin detalhou como a escola trabalha para evitar o abandono escolar, unindo comunica\u00e7\u00e3o constante com as fam\u00edlias, acompanhamento di\u00e1rio da frequ\u00eancia, visitas domiciliares e uso das resolu\u00e7\u00f5es que permitem a\u00e7\u00f5es formais quando o estudante deixa de comparecer.<\/p>\n Ele tamb\u00e9m explicou como a necessidade de ingresso no mercado de trabalho afeta principalmente os alunos do noturno e como a escola tenta, ao m\u00e1ximo, ajustar vagas e apoiar esses jovens que buscam o primeiro emprego.<\/p>\n “A gente faz a matr\u00edcula, acolhe o estudante e trabalha para que ele tenha senso de pertencimento. Quando ele falta dois ou tr\u00eas dias, eu j\u00e1 ligo. Se o telefone n\u00e3o funciona, mando supervisor de moto e se, mesmo assim, n\u00e3o encontro, eu pego meu carro e vou pessoalmente. S\u00f3 depois de esgotar todos os recursos escolares \u00e9 que eu encaminho ao Conselho Tutelar e aplico, se for o caso, a transfer\u00eancia\u00a0ex officio<\/em>“, relatou o diretor.<\/p>\n Ele diz que o trabalho de Busca Ativa, apesar das dificuldades, traz resultados positivos, como no caso da estudante Josiane Cardoso Calvis, de 17 anos que foi transferida, mas deixou de frequentar as aulas por problemas familiares. “Eu conhe\u00e7o a hist\u00f3ria dela, sei que ela \u00e9 boa aluna. Fui atr\u00e1s e retornamos com ela para a escola. Hoje, ela j\u00e1 est\u00e1 com as notas boas e a frequ\u00eancia em dia”, finalizou.<\/p>\n<\/a><\/div>\n<\/figure>\n<\/div>\n