{"id":17559,"date":"2018-05-22T09:18:32","date_gmt":"2018-05-22T13:18:32","guid":{"rendered":"http:\/\/www.corumbaonline.com.br\/news\/?p=17559"},"modified":"2018-05-22T09:12:59","modified_gmt":"2018-05-22T13:12:59","slug":"florestinha-abre-semana-de-educacao-ambiental-para-dois-mil-alunos-de-cinco-escolas-de-corumba","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.corumbaonline.com.br\/news\/florestinha-abre-semana-de-educacao-ambiental-para-dois-mil-alunos-de-cinco-escolas-de-corumba\/","title":{"rendered":"Florestinha abre semana de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental para dois mil alunos de cinco escolas de Corumb\u00e1"},"content":{"rendered":"

O projeto Florestinha de Campo Grande possui um cronograma de todo m\u00eas atender em Educa\u00e7\u00e3o Ambiental escolas do interior, pelo menos um munic\u00edpio por m\u00eas. Durante o ano letivo de 2017 foram atendidos 40.712 alunos de 102 escolas p\u00fablicas e privadas em 16 munic\u00edpios do Estado.<\/p>\n

Dentre a programa\u00e7\u00e3o, dois munic\u00edpios do Pantanal, Corumb\u00e1 e Lad\u00e1rio ser\u00e3o atendidos at\u00e9 que se executem os trabalhos em todas as escolas desses munic\u00edpios. Nesta semana (21 a 25) as crian\u00e7as e adolescentes do Projeto da Capital est\u00e3o em Corumb\u00e1 e iniciaram nessa segunda-feira (21.5), os atendimentos para 150 alunos da EM T\u00e2nia Regina Giacometti.<\/p>\n

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Alunos da EM T\u00e2nia Regina.<\/em><\/p>\n<\/div>\n

At\u00e9 sexta-feira (25.5) ser\u00e3o atendidos aproximadamente dois mil alunos. Al\u00e9m da EM T\u00e2nia Regina, ser\u00e3o tamb\u00e9m atendidas as seguintes escolas de Corumb\u00e1: EM Fernando de Barros, EM Tilma Fernades, EM Rachid Bardauil e EE 2 de Setembro.<\/p>\n

A vantagem do trabalho \u00e9 que ele todo \u00e9 realizado em metodologia l\u00fadica e, al\u00e9m disso, s\u00e3o entregues folhetos patrocinados pela empresa MS-G\u00c1S, que \u00e9 parceira no Projeto, sobre os temas discutidos aos professores, em quantidades dos alunos participantes, para que eles continuem a discuss\u00e3o dos temas, de forma que os estudantes entendam que o ambiente \u00e9 um sistema complexo, de onde saem todas as riquezas e servi\u00e7os que servem e mant\u00eam viva \u00e0 humanidade. Ou seja, trata-se de uma metodologia, em que a Educa\u00e7\u00e3o Ambiental n\u00e3o-formal incentiva \u00e0 formal, que ser\u00e1 desenvolvida no dia a dia pelos professores.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Animais empalhados tamb\u00e9m fazem parte da visita\u00e7\u00e3o nas escolas.<\/em><\/p>\n<\/div>\n

A ideia \u00e9 que os alunos entendam que nesse sistema complexo e interativo, qualquer ente afetado, prejudica outros em cadeia, gerando desequil\u00edbrios que v\u00e3o interferir diretamente na qualidade de vida do ser humano. As oficinas did\u00e1ticas s\u00e3o as seguintes tem\u00e1ticas:<\/p>\n

    \n
  1. Reciclagem de papel, com palestra sobre os problemas relacionados aos res\u00edduos s\u00f3lidos.<\/li>\n
  2. Visita\u00e7\u00e3o ao museu de animais e peixes taxidermizados e materiais utilizados em crimes ambientais (empalhados), com palestra sobre fauna, pesca, atropelamentos de animais silvestres, etc.<\/li>\n
  3. Apresenta\u00e7\u00e3o do teatro de fantoches, com pe\u00e7as sobre as quest\u00f5es ambientais, como: desmatamentos, inc\u00eandios florestais e res\u00edduos s\u00f3lidos, etc.<\/li>\n
  4. Ciclo da \u00c1gua, com palestras sobre o ciclo, uso sustent\u00e1vel, polui\u00e7\u00e3o e escassez dos recursos h\u00eddricos.<\/li>\n
  5. Casa da Energia \u2013 Trata-se de uma maquete de uma resid\u00eancia com todos os locais de consumo de energia (l\u00e2mpadas, chuveiros, ar condicionado, geladeira, micro-ondas etc.). Com esta oficina \u00e9 realizada a discuss\u00e3o e informa\u00e7\u00e3o sobre os tipos de energia e a import\u00e2ncia ambiental de se economizar este recurso.<\/li>\n
  6. Plantio de mudas nativas, com palestra sobre flora (Desmatamento, eros\u00e3o de solos, controle de polui\u00e7\u00e3o, assoreamento), preserva\u00e7\u00e3o, conserva\u00e7\u00e3o e uso racional dos recursos h\u00eddricos.<\/li>\n<\/ol>\n

    O importante tamb\u00e9m desse trabalho \u00e9 a forma\u00e7\u00e3o de multiplicadores e o envolvimento dos policiais com a comunidade, o que permite mais confiabilidade e, consequentemente, mais empenho da popula\u00e7\u00e3o no aux\u00edlio em defesa do ambiente equilibrado, essencial \u00e0 sadia qualidade de vida, conforme prev\u00ea o artigo 225 da Constitui\u00e7\u00e3o Federal de 1988.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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